&esp;&esp;“help，help。”
&esp;&esp;小气球毫不迟疑地将单词拼写在本子上。
&esp;&esp;一个读，一个写，很快小气球就完成了第一单元的单词听写。
&esp;&esp;开晴接过小气球递来的本子，检查她的听写情况。
&esp;&esp;打勾、打勾、打勾。
&esp;&esp;漂亮的大红勾一个接一个落在纸面上，变成一个大大的“100”。
&esp;&esp;可完美的分数没能让开晴展开笑颜，反而让她更奇怪了，她疑惑地说：“小气球，你确定你要从四年级开始学起吗？”
&esp;&esp;小气球重重点头说：“我学得不好。”
&esp;&esp;“没有啊，课文里的对话你会读，单词呢，不仅会读还会拼写。”
&esp;&esp;“你还能用where is……？it’s /on/under……来情景演练。”
&esp;&esp;“完全没问题啊！”
&esp;&esp;开晴拍板道。
&esp;&esp;开晴昨天将白熊婶刷得白白净净后就一直埋头备课。
&esp;&esp;让她像个真正的英语老师一样生动有趣味地给小气球上课是不可能的了，但英语嘛，最重要的是词汇量，将课本第一单元里几个部份意思意思讲完，重心放在单词上，对她这个没经验的“英语老师”来说也算合格了。
&esp;&esp;可今天一来，她尝试教小气球单词，却发现她全都会读。
&esp;&esp;被她表扬之后，小气球还兴奋地讲第一单元第一页中几个角色的对话给读了出来。
&esp;&esp;开晴不信邪地翻到后面的“let’s talk””let’s py”环节，跟小气球玩角色扮演、情景演练，小气球都能用正确的句式、正确的单词来表达。
&esp;&esp;为了确认小气球到底会到哪种程度，干脆直接来了个课堂听写。
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